Aurrekualifikaziorako hautatutako programa: Shenzhen 28th High School
Aurrekalifikaziorako zerrenda laburtua: Shenzhen 28thGoi Mailako Batxilergoa
Ipar-mendebaldeko aireko ikuspegia ©IPPR
Ipar-mendebaldeko begien mailaren ikuspegia ©IPPR
Diseinatzailea: IPPR
Gunearen kokapena: Shenzhen, Guangdong, Txina
Egoera: Aurrekualifikazioa Hautatutako Programa
Eraikuntza Azalera: 13 Hektarea
Hitzaurrea
Gunea natura eta hiriaren elkargunean dago.Naturatik inspiratu eta eraikinaren espazio fisikoaren forma mendien, basoen eta lakuen forma naturalarekin konbinatzea aukeratu genuen.Aldi berean, garaiko hezkuntza-garapenaren eskakizunetara egokitzen da, eta campuseko espazio konposatu irekia, inklusiboa, anitza eta partekatua sortzen ahalegintzen da.
Ipar-ekialdeko aireko ikuspegia ©IPPR
Etapak eta sekretuak
Campusean “Edozein Ate”.
Gunearen alde bat naturari begira, mendiz inguratuta, eta beste aldea hirira begira, trafikoz beteta.Gunearen altuera-aldea konplikatua da.Alde anitzeko plataforma bat eskaintzen dugu.Batetik, lurzoruaren erabilera ezberdintasunak sortzen dituen eragozpenak gaindi ditzake.Espazioa: paisaia ikusi dezakezu, lasaitu eta ariketa fisikoa egin dezakezu eta komunikatu zaitezke.Aldi berean, plataformaren denbora partekatzeko mekanismoak campusaren esanahi soziala ere asko aberasten du.
Lakuaren alboko aireko ikuspegia ©IPPR
Flotatzen eta jauzika
Mendi eta ibaien arteko erromantzea
Mendien eta ibaien artean bizi dena, zerua mendiak bezalakoa da.Eraikinaren espazio publikoko plataforma berdetzeak eta laminatuen azpian zuhaitz-itxurako egiturak campuseko “baso-terraza” egiteko asmoa osatzen dute, inguruarekin guztiz integratuta dagoena.
Logela Eremua Begien maila ©IPPR
Irakaskuntza arloko korridorea ©IPPR
Egituraren optimizazioaren bidez, eraikinen arteko osagai bertikalen ikuspegia paisaiarekiko sinplifikatu egiten da.Alde batetik, aro berriko eraikinen egitura-estetika islatzen du, eta, bestetik, naturaren, espazio publikoaren eta espazio publikoaren artean hedatzen eta flotatzen duten eraikinen edertasun arkitektonikoa moldatzen du. Trafiko espazioak ikuspegi ona du. paisaia, eta kalitate handiko paisaia ingurunea guztiz sartzen da campusean, lekuaren kalitatea hobetuz.
Nahastu eta partekatu
Lausotu irakaskuntzaren mugak eta eratu campuseko kultura anitza
Campus garaikidearen autonomiaren etengabeko hobekuntzak campuseko arkitekturaren diseinu konplexu eta pluralean ere bultzatu du.Irakaskuntza eta bizimodua bezalako oinarrizko jarduerak bermatzea oinarritzat hartuta, diseinuak Shenzhen-eko klima-ezaugarriak konbinatzen ditu muga funtzional lausoak dituen eremu mistoa sortzeko, hiru dimentsioko komunikazio- eta jarduera-espazio bat sortuz eraikuntza-unitateen eta mutur irekien artean, irakasleei ahalbidetuz. eta ikasleek kalitate Gehiagoko lekuak izan ditzatela elkarrekintzarako eta bakarrik egoteko.
Kanpoko Antzerkiaren Ikuspegia ©IPPR
Eraikinaren ezarpen argiak kudeaketa eta funtzionamendu eraginkorra eta segurua bermatzen du, eta muga lausoak dituen espazio konplexuak hainbat jarduera egiteko aukera ematen du, aro berrian campuseko espazio eredu konplexu eta anitzaren adibide bihurtuz.
Erdi Kanpoko Espazio Aktiboa ©IPPR
Eskolako Liburutegi Eremua ©IPPR
Erosotasuna eta Berdea
Campus osasuntsua epidemia osteko garaian
Epidemia osteko garaian, arreta handiagoa jartzen diogu campuseko ingurune eroso eta berde bat sortzeari.Diseinuak barruko erosotasun termikoa bermatzen du hedapen luzeen eta teilatuaren berdetzearen bidez;espazio grisak eta zirkulazio irekiko espazioek airearen zirkulazio leuna ahalbidetzen dute campusean;korridoreak panel zulatuen itzal-sistema baten bidez kokatzen dira, eguzki-argia zuzena saihesteko eta aireztapen leuna eta argia emateko.Diseinuak aurrefabrikatutako horma-panelen eskema orokorra hartzen du, diseinu berezi batzuekin konbinatuta, hala nola egitura-hautapena eta belaki-hiria, ikastetxearen funtzionamendu berdea eta karbono gutxiko funtzionamendua bermatzeko eta epidemia osteko aroan campus osasuntsu bat sortzeko.
Epilogoa
Gaur egungo campusa predikatzeko eta irakasteko lekua ez ezik, irakaskuntzaren autonomiaren, campuseko eszenen sozializazioaren eta campuseko espazioaren dibertsifikazioaren beharrak ere baditu.Kasu honen diseinua gunean oinarritzen da, eta, aldi berean, garai hartako hezkuntzaren eskakizun funtzionalei erantzuten die, irakas-espazio konposatu anitza eta ordenatua sortzen du, ikasleen autoesplorazioa eta garapena sustatzen ditu eta berezia eta ahaztezina sortzen du. ikasleentzako memoria kolektiboak.
Hurrengo txandan IPPRren sustapenari begira.
Iturriak: https://www.archiposition.com/items/20220105115529
Argitalpenaren ordua: 2022-01-14